segunda-feira, 27 de junho de 2016

PROJETO A RELAÇÃO ESCOLA, PROFESSOR E ALUNO NA EDUCAÇÃO PÚBLICA DE MACEIÓ


PROJETO – O Grupo de Pesquisa de Neurofilosofia e Neurociência Cognitiva do Centro Universitário Cesmac, coordenado pelos professores Álvaro Queiroz e Janne Eyre Araujo de Melo Sarmento, com participação do psicólogo Weverky Farias e dos graduandos do curso de Psicologia, Luiz Alberto Machado, Maurício Gomes e Danrley Tenório, está realizando desde o segundo semestre de 2015, o projeto de pesquisa sobre a temática da Relação Escola, Professor e Aluno na Educação Pública de Maceió. O projeto foi desenvolvido durante o primeiro semestre de 2016, prevendo sua conclusão no segundo semestre do ano em curso.

JUSTIFICATIVA- Justifica-se a realização do presente projeto de pesquisa em vista a educação ter assumido importante papel nas pautas de discussões mundiais e, por isso, vários debates estão envolvendo as questões concernentes à relação entre a escola, os professores e os alunos. Tais questionamentos se evidenciam em virtude das mudanças ocorridas durante a década de 90, quando foi editada a Lei 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996, estabelecendo as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), reafirmando que a educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. Ao se abordar as questões atinentes à relação entre a escola, os professores e os alunos, tornam mais do que claros as necessidades de se abordar desde o ensino-aprendizagem na prática docente, envolvendo o currículo, a interação com o aluno, os conteúdos e competências requeridos, a produção e reprodução do conhecimento, a infraestrutura e os recursos utilizados, a integração escola/comunidade, entre outros. É neste sentido que se ocupa a presente determinação na realização deste projeto como causa e razão para realização de pesquisa nessa área, pretendendo abordar todas as implicações e peculiaridades da questão temática ora escolhida para propósito de estudo.

OBJETIVOS – Geral: conhecer a realidade da relação entre a escola, professores e alunos de uma escola pública do Ensino Médio do CEPA – Maceió – AL. Específicos: levantar as previsões da LDB e dos PCN do Ensino Médio; observar de que forma se dá a relação entre professores e alunos do Ensino Fundamental na escola pública; levantar a realidade da escola pública de Ensino Fundamental do CEPA.

METODOLOGIA - Os procedimentos metodológicos compreenderão duas etapas de trabalho. A primeira compreenderá o levantamento das fontes bibliográficas com o objetivo de efetuar uma revisão da literatura acerca da dimensão da proposta temática. A segunda etapa compreende a realização de um estudo de caso a ser realizado numa escola da rede pública, estabelecida no CEPA, com o objetivo de aplicar o instrumento questionário, com perguntas fechadas, semiabertas e abertas, envolvendo professores e alunos do Ensino Fundamental. Em seguida será efetuado o levantamento dos dados apurados no referido instrumento questionário, efetuando-se uma análise acerca da realidade da relação escola, professor e aluno do Ensino Fundamental. Tais atividades obedecerão ao previsto no cronograma estabelecido para o desenvolvimento de cada etapa, resultando no relatório que será confeccionado em caráter monográfico e possibilitando a confecção de artigos acadêmicos acerca da realidade encontrada na relação entre alunos, professores e gestores da escola pública de Maceió, Estado de Alagoas.



ESCOLAS ENVOLVIDAS – As escolas envolvidas no projeto foram as Escolas Estaduais Moreira e Silva e Pricesa Izabel, nas quais foram contactadas as gestoras Ely Quintela Lisboa Carvalho, na primeira, e Sônia Suely Araújo Ferreira e Valquíria Balbino da Silva, na segunda. Nos educandários em referência foram distribuídos questionários entre alunos e professores do Ensino Médio, visando conhecer a realidade proposta na temática.


ESCOLA ESTADUAL MOREIRA E SILVA – Na escola em referência, foram aplicados os questionários entre alunos e professores do Ensino Médio e recolhidos para levantamento, tabulação e análise dos dados. Na ocasião, a gestoria Ely Quintela Lisboa Carvalho, concedeu entrevista falando da sua experiência à frente da gestão da escola, na adoção da gestão democrática, das dificuldades encontradas no dia a dia do ambiente escolar, bem como das atividades desenvolvidas nas áreas de Música e Teatro, na promoção de atividades extracurriculares entre o alunado.


ESCOLA PRINCESA IZABEL – Na escola em apreço, foram aplicados os questionários entre os alunos e professores do Ensino Médio, recolhidos para levantamento, tabulação e análise dos dados, bem como realizada entrevista com as gestoras Sônia Suely Araújo Ferreira e Valquíria Balbino da Silva que falaram a respeito da experiência escolar, da relação entre a escola e a comunidade, da relação entre alunos e professores, e dos problemas enfrentados na prática pedagógica.

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