PROJETO A RELAÇÃO ESCOLA, PROFESSOR E ALUNO NA EDUCAÇÃO PÚBLICA DE MACEIÓ

PROJETO – O Grupo de Pesquisa de Neurofilosofia e Neurociência Cognitiva do Centro Universitário Cesmac, coordenado pelos professores Álvaro Queiroz e Janne Eyre Araujo de Melo Sarmento, com participação do psicólogo Weverky Farias e dos graduandos do curso de Psicologia, Luiz Alberto Machado, Maurício Gomes e Danrley Tenório, está realizando desde o segundo semestre de 2015, o projeto de pesquisa sobre a temática da Relação Escola, Professor e Aluno na Educação Pública de Maceió. O projeto foi desenvolvido durante o primeiro semestre de 2016, prevendo sua conclusão no segundo semestre do ano em curso.

JUSTIFICATIVA- Justifica-se a realização do presente projeto de pesquisa em vista a educação ter assumido importante papel nas pautas de discussões mundiais e, por isso, vários debates estão envolvendo as questões concernentes à relação entre a escola, os professores e os alunos. Tais questionamentos se evidenciam em virtude das mudanças ocorridas durante a década de 90, quando foi editada a Lei 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996, estabelecendo as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), reafirmando que a educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. Ao se abordar as questões atinentes à relação entre a escola, os professores e os alunos, tornam mais do que claros as necessidades de se abordar desde o ensino-aprendizagem na prática docente, envolvendo o currículo, a interação com o aluno, os conteúdos e competências requeridos, a produção e reprodução do conhecimento, a infraestrutura e os recursos utilizados, a integração escola/comunidade, entre outros. É neste sentido que se ocupa a presente determinação na realização deste projeto como causa e razão para realização de pesquisa nessa área, pretendendo abordar todas as implicações e peculiaridades da questão temática ora escolhida para propósito de estudo.

OBJETIVOS – Geral: conhecer a realidade da relação entre a escola, professores e alunos de uma escola pública do Ensino Médio do CEPA – Maceió – AL. Específicos: levantar as previsões da LDB e dos PCN do Ensino Médio; observar de que forma se dá a relação entre professores e alunos do Ensino Fundamental na escola pública; levantar a realidade da escola pública de Ensino Fundamental do CEPA.

METODOLOGIA - Os procedimentos metodológicos compreenderão duas etapas de trabalho. A primeira compreenderá o levantamento das fontes bibliográficas com o objetivo de efetuar uma revisão da literatura acerca da dimensão da proposta temática. A segunda etapa compreende a realização de um estudo de caso a ser realizado numa escola da rede pública, estabelecida no CEPA, com o objetivo de aplicar o instrumento questionário, com perguntas fechadas, semiabertas e abertas, envolvendo professores e alunos do Ensino Fundamental. Em seguida será efetuado o levantamento dos dados apurados no referido instrumento questionário, efetuando-se uma análise acerca da realidade da relação escola, professor e aluno do Ensino Fundamental. Tais atividades obedecerão ao previsto no cronograma estabelecido para o desenvolvimento de cada etapa, resultando no relatório que será confeccionado em caráter monográfico e possibilitando a confecção de artigos acadêmicos acerca da realidade encontrada na relação entre alunos, professores e gestores da escola pública de Maceió, Estado de Alagoas.

ESCOLAS ENVOLVIDAS – As escolas envolvidas no projeto foram as Escolas Estaduais Moreira e Silva e Pricesa Izabel, nas quais foram contactadas as gestoras Ely Quintela Lisboa Carvalho, na primeira, e Sônia Suely Araújo Ferreira e Valquíria Balbino da Silva, na segunda. Nos educandários em referência foram distribuídos questionários entre alunos e professores do Ensino Médio, visando conhecer a realidade proposta na temática.

ESCOLA ESTADUAL MOREIRA E SILVA – Na escola em referência, foram aplicados os questionários entre alunos e professores do Ensino Médio e recolhidos para levantamento, tabulação e análise dos dados. Na ocasião, a gestoria Ely Quintela Lisboa Carvalho, concedeu entrevista falando da sua experiência à frente da gestão da escola, na adoção da gestão democrática, das dificuldades encontradas no dia a dia do ambiente escolar, bem como das atividades desenvolvidas nas áreas de Música e Teatro, na promoção de atividades extracurriculares entre o alunado.

ESCOLA PRINCESA IZABEL – Na escola em apreço, foram aplicados os questionários entre os alunos e professores do Ensino Médio, recolhidos para levantamento, tabulação e análise dos dados, bem como realizada entrevista com as gestoras Sônia Suely Araújo Ferreira e Valquíria Balbino da Silva que falaram a respeito da experiência escolar, da relação entre a escola e a comunidade, da relação entre alunos e professores, e dos problemas enfrentados na prática pedagógica.

REFERÊNCIAS

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CARNEIRO, Moaci Alves. LDB fácil: leitura crítico-compreensiva. Petrópolis: Vozes, 1998.

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GADOTTI, Moacir. Perspectiva atuais da educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000

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GIANCATERINO, Roberto. Supervisão escolar e gestão democrática: um elo para o sucesso escolar. Rio de Janeiro: Wak, 2010.

KAUARK, Fabiana; MUNIZ, Iana. Motivação no ensino aprendizagem: competências e criatividade na prática pedagógica. Rio de Janeiro: Wak, 2011.

KENSKI, Vani Moreira. A profissão do professor em um mundo em rede: exigências de hoje, tendências e construção do amanhã: professores, o futuro é hoje. Rio de Janeiro: Tecnologia Educacional, v.26, n.º 143, out/nov, 1998.

KUENZER, Acacia (Org.). Ensino médio: construindo uma proposta para os que vivem do trabalho. São Paulo: Cortez, 2009.

KULLOK, Maisa Gomes Brandão (Org). Relação professor-aluno: contribuições à pratica pedagógica. Maceió: Edufal, 2002.

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MELLO, Guiomar Namo. Cidadania e competitividade: desafios educacionais do terceiro milênio. São Paulo: Cortez, 1998.

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OLIVEIRA, Maria Auxiliadora (Org.). Gestão educacional: novos olhares, novas abordagens. Rio de Janeiro: Vozes, 2009.

OLIVIER, Lou. Transtornos de comportamento e distúrbios de aprendizagem. Rio de Janeiro: Wak, 2013.

PERRENOUD, Philippe. Dez novas experiências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.

PIMENTA, Selma Garrido (Org.). Didática e formação de professores: percursos e perspectivas no Brasil e em Portugal. São Paulo: Cortez, 2000.

PIMENTA, Selma Garrido; GHEDIN, Evandro (Orgs.). Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. São Paulo: Cortez, 2005.

RIBEIRO, Maria Luisa Santos. História da educação brasileira: a organização escolar. São Paulo: Autores Associados, 1995.

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SAVIANI, Dermeval. A nova lei da educação - LDB. São Paulo: Autores Associados, 1997.

SIMKA, Sérgio; MENEGHETTI, Ítalo (Coord.). A relação entre professor e aluno: um olhar interdisciplinar sobre o conteúdo e a dimensão humana. Rio de Janeiro: Wak, 2010.

TENÓRIO, Robinson. Cérebros e computadores: a complementaridade análogico-digital na informática e na educação. São Paulo: Escrituras, 2001.

VYGOTSKY, Lev. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1991.

______. Formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1991.

Veja mais a respeito do assunto aqui, aqui e aqui.

GRUPO DE PESQUISA CARL GUSTAV JUNG

GRUPO DE PESQUISA – Realizou-se nesta terça, dia 06 de outubro, mais uma das reuniões preliminares do Grupo de Pesquisa Carl Gustav Jung, formado pelos graduandos de Psicologia do Centro Universitário Cesmac. As reuniões acontecem todas as terças, a partir das 17hs, no Centro Acadêmico Martin-Baró, estando o grupo está aberto à participação de estudantes interessados sobre o autor em estudo, bastando entrar em contato que qualquer dos membros. 

A REUNIÃO – A reunião teve abertura com a sua primeira sendo tratada a temática acerca da construção e feitura do projeto de pesquisa, envolvendo debates sobre uma revisão da elaboração do tema, a construção da problemática e hipóteses, as bases para a construção da justificativa de pesquisa e o delineamento dos objetivos geral e específicos, seguindo-se apresentação da construção do referencial teórico, metodologia de pesquisa, cronograma de atividades e referências. Em seguida, procedeu-se aprofundamento e roda de conversa acerca das leituras efetuadas da obra Memórias, sonhos e reflexões (Nova Fronteira, 1986), do psiquiatra e psicoterapeuta suíço Carl Gustav Jung (1875-1961), abordando-se temas tratados na referida obra. Veja mais aqui.

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GRUPO DE PESQUISA CARL GUATAV JUNG

GRUPO DE PESQUISA – Realizou-se nesta terça, dia 29 de outubro, mais uma das reuniões preliminares do Grupo de Pesquisa Carl Gustav Jung, formado pelos graduandos de Psicologia do Centro Universitário Cesmac, Maurício Gomes, Jane Keyla, Danrley Tenório, Mariá Dombrate, Aline Mesquita, Jamilli Rocha, Patricia Ramos e Luiz Alberto Machado. As reuniões acontecem todas as terças, a partir das 17hs, no Centro Acadêmico Martin-Baró, estando o grupo está aberto à participação de estudantes interessados sobre o autor em estudo, bastando entrar em contato que qualquer dos membros.

A REUNIÃO – Como de praxe, a primeira etapa da reunião foi destinada a discussão acerca da construção e feitura do projeto de pesquisa, envolvendo debates sobre a elaboração do tema, a construção da problemática e hipóteses, as bases para a construção da justificativa de pesquisa e o delineamento dos objetivos geral e específicos. Em seguida, procedeu-se aprofundamento e roda de conversa acerca das leituras efetuadas da obra Memórias, sonhos e reflexões (Nova Fronteira, 1986), do psiquiatra e psicoterapeuta suíço Carl Gustav Jung (1875-1961), abordando-se temas tratados na referida obra.

Veja mais do Grupo de Pesquisa aqui e aqui.

GRUPO DE PESQUISA CARL GUSTAV JUNG

GRUPO DE PESQUISA – Realizou-se nesta terça, dia 15 de setembro, mais uma das reuniões preliminares do Grupo de Pesquisa Carl Gustav Jung, formado pelos graduandos de Psicologia do Centro Universitário Cesmac, Maurício Gomes, Jane Keyla, Danrley Tenório e Luiz Alberto Machado. O grupo foi criado em homenagem ao professor Silvino Costa, indicado como orientador, aguardando a feitura do projeto de criação para dar as conduções e realizações do grupo em referência. As reuniões se realizam todas as terças, a partir das 17hs, no Centro Acadêmico Martin-Baró. O grupo está aberto à participação de estudantes interessados sobre o autor em estudo, bastando entrar em contato que qualquer dos membros.

CONSTRUÇÃO DO PROJETO – A primeira etapa das reuniões realizadas objetivou a realização de debates e discussões para construção do projeto de formação do grupo, ocasião em que se desenvolve estudos sobre a confecção de estudos acadêmicos, abordando-se assuntos iniciais tais como tema, problematização e hipótese. Veja mais aqui e aqui.

MEMÓRIAS, SONHOS E REFLEXÕES – A segunda etapa das reuniões já realizadas foi destinada a leitura e debates da obra Memórias, sonhos e reflexões (Nova Fronteira, 1986), do psiquiatra e psicoterapeuta suíço Carl Gustav Jung (1875-1961), por meio da qual tem-se abordado os temas tratados na referida obra. Veja mais aqui.

Veja mais:

PSICOLOGIA ANALÍTICA

A NATUREZA DA PSIQUE

A PSICOLOGIA DO INCONSCIENTE

A DINÂMICA DO INCONSCIENTE

PSICOLOGIA E ALQUIMIA

UM MÉTODO PERIGOSO

NEUROFILOSOFIA &NEUROCIÊNCIA COGNITIVA

NEUROFILOSOFIA &NEUROCIÊNCIA COGNITIVA – Realizou-se na última segunda (06/04), mais uma reunião do Grupo de Pesquisa Neurofilosofia e Neurociência Cognitiva, comandado pelos professores Álvaro Queiroz e Janne Eyre Araújo de Melo Sarmento.

A reunião contou com a presença dos membros Daniele Nunes, Darnley Tenório, Mauricio Gomes, Sérgio Marques e a convidada Taiana Kilasnov. Na ocasião foi efetuado o levantamento de leituras do grupo, exposição de ideias, agendamento de participação de eventos, entre outras questões. Ficou definida a data 27 de abril para a realização da próxima reunião do grupo.

Veja mais aqui. 

PSICOLOGIA SOCIAL E FORMAÇÃO HUMANA

GRUPO DE PESQUISA – Realizou-se nesta quinta, dia 06 de novembro, mais uma reunião do Grupo de Pesquisa Psicologia Social e Formação Humana, comandada pelo professor Ms. Claudio Jorge Morais, com a presença dos alunos participantes do grupo. O tema dessa reunião foi a obra Glosas críticas e marginais ao artigo “O rei da Prússia e a reforma social” de um prussiano, publicado em 1844 por Karl Marx e traduzido por Ivo Tonet.

DEMOCRACIA BURGUESA E ESTADO BURGUÊS –A leitura e debates sobre a obra de Marx teve início já na aula da disciplina Psicologia Social da última quarta feira, 05 de novembro, quando foi submetido para participação de todos pelo professor da matéria, a temática da Democracia burguesa e Estado burguês, abordando-se e questionando-se temas como “a luta de todos contra todos”, o capital e a imagem construída dos homens, a essência da sociedade capitalista, a democracia e a cidadania, a igualdade política e os direitos, burgueses e proletariado, entre outros assuntos. 

A NATUREZA DO ESTADO – Já na reunião desta quinta do GP, o professor Claudio Jorge trouxe para debate A natureza do Estado, da obra em estudo de Karl Marx, tratando de assuntos como a ontologia em Marx e o mecanicismo, o público e o privado, o antagonismo das classes, o ser, a dependência ontológica do Estado, a sociedade civil, entre outros temas.

DICAS DE LEITURA

O QUE É PSICOLOGIA SOCIAL – O livro O que é psicologia social, da filósofa e doutora em Psicologia, Silvia Tatiana Maurer Lane aborda fundamentos conceituais do que é psicologia, como nos tornarmos sociais, os outros, a identidade social, a consciência de si, como aprendemos o mundo que nos cerca, a linguagem, a história via família e escola, trabalho e classe social, o individuo na comunidade e a psicologia social no Brasil. Ela é uma importante pesquisadora brasileira que nas últimas décadas tem contribuído para as discussões acadêmicas sobre o assunto, colocando na mesa de discussões sobre o tema a identidade, os papeis, as instituições e as representações sociais, o discurso e a ideologia, a dominação, a reprodução ideológica, a educação e o desenvolvimento da consciência social na convivência grupal e comunitária, o diálogo entre a sociologia e a psicologia social por meio de uma abordagem crítica acerca do desenvolvimento da psicologia social e suas dificuldades no Brasil. Veja mais aqui.

EROS E CIVILIZAÇÃO – A obra Eros e civilização: uma interpretação filosófica do pensamento de Freud, do sociólogo e filosofo alemão pertencente à Escola de Frankfurt, Herbert Marcuse (1898-1979), na primeira parte aborda sobre o domínio do princípio de realidade, a tendência oculta na psicanálise, o princípio do prazer e da realidade, repressão genética e individual, retorno d reprimido na civilização, racionalização da renúncia, civilização e carência, recordação de coisas passadas como veiculo de libertação, a ontogênese e origem do individuo reprimido, o aparelho mental como união dinâmica de opostos, estágios na teoria dos instintos de Freud, a natureza conservadora comum dos instintos primários, a possível supremacia do principio do Nirvana, Id, ego e supergo, a corporalização da psique, caráter reacionário do superego, avaliação da concepção básica de Freud, análise da interpretação da história na psicologia de Freud, distinção entre repressão e mais-repressão, trabalho alienado e o princípio de desempenho, organização da sexualidade, tabus sobre o prazer, organização dos instintos de destruição, dialética fatal da civilização, a filogênese e a origem da civilização repressiva, heramnça arcaica do ego individual, psicologia individual e grupal, a horda primordial, rebelião e restauração do domínio, conteúdo dual do sentimento de culpa, retorno do reprimido na religião, o malogro da revolução, mudanças nas imagens do pai e da mãe, a dialética da civilização, necessidade de defesa contra a destrução, a existência de sublimação, dessexualização, enfraquecimento de Eros e os instintos de vida, livberação da destrutividade, progresso em produtividade e dominação, controles intensificados na civilização industrial, declínio da luta com o pai, despersonalização do superego, contração do ego, alienação, desintegração do princípio de realidade estabelecido, interlúdio filosófico, a teoria da civilização de Freud na tradição da filosofia oriental, o ego como sujeito agressivo e transcendente, logos como lógica de dominação, o protesto filosófico contra a lógica de dominação, ser e devir, pernamencia versus transcendência, o erteno retorno em Aristótles, Hegel, Nietzsche e Eros como essência de ser. Na segunda parte, o autor trata além do princípio de realidade, os limites históriscos desse princípio, obsoletismos da carência de dominação, hipótese de um Novo Princípio de Realidade, a dinâmica instintiva do sentido da civilização não-repressiva, o problema de verificação da hipótese, fantasia e utopia, a fantasia versus razão, preservação do pasado arcaico, o valor de verdade da fantasia, a imagem da vida sem repressão nem ansiedade, possibilidade de liberdade autêntica em uma civilização madura, necessidade de uma redefinição de progresso, as imagens de Orfeu e Narciso, arquétipos de existência humana na civilização não-repressiva, Oferu e Narciso contra Prometeu, luta mitológica de Eros contra a tirania da razão, contra a morte, reconciliação do homem  e da natureza na cultura sensual, dimensão estética, a estética como ciência da sensualidade, reconciliação entre prazer e liberdade, instinto e moralidade, as teorias estéticas de Baumgarten, Kant e Schiller, elementos de uma cultura não-repressiva, transformação do trabalho em atividade lúdica, a transformação da sexualidade em Eros, a abolição da dominação, efeito sobre os instintos sexuais, auto-sublimação da sexualidade de Eros, sublimação repressiva versus livre sublimação, aproveitamento das relações sociais não repressivas, o trabalho como ação livre das faculdades humandas, a possibilidade relações libidinais de trabalho, Eros e Thanatos, a nova ideia de razão, racionalidade da gratificação, moralidade libidinal, a luta contra o fluxo de tempo, mudança na relação entre Eros e o instinto de morte e critica ao revisionismo neofreudiano. Veja mais aqui.

REFERÊNCIAS

LANE, Silvia. O que é psicologia social. São Paulo: Brasiliense, 2006.

MARCUSE, Herbert. Eros e civilização: uma interpretação filosófica do pensamento de Freud. Rio de Janeiro: Zahar, 1975.

MARX, Karl. Glosas Críticas Marginais ao Artigo "O Rei da Prússia e a Reforma Social" de um Prussiano. The Marxism Internet Archiv, 1844.

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