MARXISMO, IDEOLOGIA E LITERATURA, DE CLIFF SLAUGHTER

MARXISMO, IDEOLOGIA E LITERATURA – O livro Marxismo, Ideologia e Literatura, de Cliff Slaughther, trata de temas como o legado de Marx, Trotski e a literatura e revolução, Luckács como um homem para todas as circunstâncias, a estrutura oculta em Lucien Goldmann, contra a corrente de Walter Benjamim e a literatura e o materialismo dialético.

REFERÊNCIAS

SLAUGHTER, Cliff. Marxismo, ideologia e literatura. Rio de Janeiro: Zahar, 1983.

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A DROGA É UM PRETEXTO, DE FRANCIS CURTET

A DROGA É UM PRETEXTO – A obra A droga é um pretexto, do médico, psiquiatra clínico, perito de tribunais e especialista em problemas ligados à droga, Francis Curtet, aborda sobre as drogas e dependências químicas, lei e repressão, terapias de acompanhamento, prevenção, o máximo de carência, entre outros importantes assuntos abordados.

REFERÊNCIAS

CURTET, Francis. A droga é um pretexto. São Paulo: Loyola, 2005.

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DESENVOLVIMENTO HUMANO DE DIANE PAPALIA, SALLY OLDS E RUTH FELDMAN

DESENVOLVIMENTO HUMANO – A obra Desenvolvimento Humano, de Diane Papalia, Sally Olds e Ruth Feldman, aborda questões como o estudo do desenvolvimento físico, cognitivo e psicossocial da criança, do adolescente, do adulto e da terceira idade, o fim da vida, os métodos de pesquisa, as perspectivas psicanalítica, humanista, cognitiva, etológica, contextual, da aprendizagem, amostragem, hereditariedade, maturação, ética na pesquisa, entre outros importantes assuntos.

REFERÊNCIAS

PAPALIA, Diane; OLDS, Sally; FELDMAN, Ruth. Desenvolvimento humano. Porto Alegre: Artmed, 2006.

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PALESTRA BRINCARTE - BRINCAR PARA APRENDER

BRINCARTE: BRINCAR PARA APRENDER – Palestra proferida para professores, estudantes e profissionais das áreas de Psicologia, Educação e Letras, voltada para o destaque da atividade do brincar com arte, Brincarte, contribuindo para o desenvolvimento social da criança.

EMENTA – A criança e o brincar, o brinquedo e o lúdico, os direitos da criança, a brincadeira na educação, bases legais da brincadeira na educação, Brincarte, Lev Vygotsky, Paulo Freire, Jean Piaget, contribuição da arte, o faz de conta, o reino da imaginação, a brincadeira com literatura, a brincadeira com música, a brincadeira com teatro, o brincarte na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, a LDB e os PCN, o desenvolvimento da criança. 

PALESTRA – Esta palestra foi realizada a convite da Universidade Federal de Alagoas/EdUfal, durante a V Bienal Internacional do Livro de Alagoas, em Maceió, 2011, para professores e estudantes de Letras, Pedagogia e Psicologia. Contatos: 82.8845.4611 ou enviando mail pela HomeLAM

BIBLIOGRÁFICA BÁSICA

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília. Senado Federal,1988.

_____. Estatuto da Criança e do Adolescente. Lei n° 8069, de 13 de julho de 1990.

_____. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei n° 9394, de 20 de dezembro de 1996.

______. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SE, 1998.

CAMPOS, Aurélia; DIAS, Bárbara; AZEVEDO, Laura; MODERNELL, Laura; KFOURI, Mariana. Ação e aprendizagem: o teatro como facilitador da aprendizagem e da socialização na escola. São Paulo: USP/IP, 2012.

FREIRE, Paulo. Ação Cultural para a Liberdade e outros escritos. RJ, Paz e Terra,1977.

_____.Pedagogia da Esperança. RJ, Paz e Terra, 1992.

HUIZINGA, Johan. Homo ludens. São Paulo: Perspectiva, 2000.

JAPIASSU, Ricardo. As artes e o desenvolvimento cultural do ser humano. Educação & Sociedade, ano XX, nº 69, 34-59, dezembro/1999.

______. Jogos teatrais na escola pública. Revista da Faculdade de Educação, vol. 24, nº 2, São Paulo, jul/dez, 1998.

KOUDELA, Ingrid. Jogos teatrais. São Paulo: Perspectiva, 1984.

OLIVEIRA, Maria Eunice; STOLTZ, Tania. Teatro na escola: considerações a partir de Vygotsky. Educar, Curitiba/UFPR, n. 36, p. 77-93, 2010.

PIAGET, J. Psicologia da criança. Rio de Janeiro: Diefel, 1978.

_____. A construção do real na criança. Rio de Janeiro: Zahar/MEC, 1975.

_____. Epistemologia genética. Petrópolis: Vozes, 1971.

_____. Formação do símbolo na criança. Rio de Janeiro: Zahar, 1978.

PORTO, Andreia; KAFROUNI, Roberta. Teatro e desenvolvimento psicológico infantil. Avances en Psicología Latinoamericana, 31 (3), 575-585, 2013.

REVERBEL, Olga. Teatro na sala de aula. Rio de Janeiro: José Olympio, 1979.

VYGOTSKY, L. S. Imaginação e criação na infância. São Paulo: Ática, 2009.

______. Algumas ideias sobre desenvolvimento e jogo infantil. Idéias, n. 2. São Paulo: FDE, 1988.

______. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1984.

______. Pensamento e linguagem. Lisboa: Antídoto, 1979.

______. O desenvolvimento psicológico na infância. São Paulo: Martins Fontes, 2003.

______. Aprendizagem e desenvolvimento intelectual na idade escolar. In: VYGOTSKY, L.; LURIA, A. R.; LEONTIEV, A. N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo: Ícone/Edusp, 1988.

______; LURIA, A. R.; LEONTIEV, A. N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo: Ícone/Edusp, 1988.

WINNICOTT, D. W. O brincar e a realidade. Rio de Janeiro: Imago, 1975.

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CIDADANIA, EDUCAÇÃO E MEIO AMBIENTE – UMA PALESTRA

PALESTRA - Palestra destinada aos alunos do segundo ciclo do Ensino Fundamental, bem como para alunos do Ensino Médio, Profissionalizante, Superior e público em geral, envolvendo tema da cidadania, dignidade humana, meio ambiente, solidariedade e alteridade a partir dos diplomas legais e das previsões da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB. 

EMENTA – A cidadania, a Constituição Federal, o Estado Democrático de Direito, os direitos e garantias fundamentais, os direitos do cidadão, a LDB, a educação cidadã, o meio ambiente e os temas transversais, a educação ambiental, a atividade artística na promoção dos direitos e deveres com a educação e o meio ambiente, o teatro, a música e a literatura.

EVENTO - Esta palestra já foi realizada em escolas, universidades, associações e eventos diversos, bastando que disponha no recinto de uma caixa de som, microfone e pedestal. Contatos: 82.8845.4611 ou enviando mail pela HomeLAM

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METODOLOGIA DAS CIÊNCIAS SOCIAIS, DE MAX WEBER

METODOLOGIA DAS CIÊNCIAS SOCIAIS, DE MAX WEBER – A obra Metodologia das ciências sociais, de Max Weber, traduzida em duas partes por Augustin Wemet com introdução de Maurício Tragtenberg, aborda questões sobre problemas lóticos de Economia Política, o método histórico de Roscher, a psicologia de Tscher e sua relação com a teoria clássica, Knies e o problema da irracionalidade, a teoria de Wundt da síntese criativa, a categoria da interpretação, reflexões epistemológicas sobre a categoria, a tendência subjetiva de Münsterberg, Simmel e os conceitos de compreender e interpretar, teoria de ciência de Gattl, conceito de individuo, significado constitutivo dos interesses epistemológicos das ciências culturais, conceitos de acaso, estudos críticos sobre a lógica da ciência da cultura, Stammler e a superação da concepção materialista da história, a teoria sobre o limite do aproveitamento e a lei fundamental psicofísica, teorias culturais energéticas, categorias da sociologia compreensiva, tipos puros de dominação legítima, neutralidade axiológica nas ciências sociais e econômicas, conceitos sociológicos fundamentais, a ciência como vocação, entre outros importantes temas.

REFERÊNCIAS

WEBER, Max. Metodologia das ciências sociais. São Paulo: Cortez, 2001.

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